Comment les dispositifs de formation à distance peuvent-ils être conçus pour mieux favoriser l'autonomie et la responsabilisation des apprenants ?

Quels sont les mécanismes par lesquels la réflexion métacognitive renforce la motivation et la persistance en formation à distance ?

Quelles stratégies peuvent être mises en place pour soutenir les apprenants dans leurs moments de découragement afin de maintenir leur persistance ?