Quelles sont les implications pédagogiques de considérer un cours en ligne comme un simple accès à des contenus versus un parcours guidé avec interaction ?

Comment le rôle du facilitateur ou tuteur influence-t-il l'efficacité de l'apprentissage en ligne ?

Quels objectifs les universités poursuivent-elles en proposant des contenus en accès libre sans encadrement ?