Comment les enseignants peuvent-ils concilier la pression d'adopter rapidement les outils numériques avec la nécessité d'un apprentissage réfléchi et critique ?

Quelles stratégies pédagogiques permettent de développer chez les élèves une véritable compétence informationnelle au-delà des usages superficiels du Web 2.0 ?

En quoi l'image idéalisée des "digital natives" nuit-elle à la mise en place d'une éducation numérique réaliste et efficace ?