Comment les outils d'évaluation automatisée peuvent-ils être améliorés pour mieux prendre en compte la logique et la signification des essais ?

Quels sont les risques pédagogiques liés à l'utilisation exclusive d'outils automatisés pour l'évaluation des écrits ?

En quoi l'évaluation humaine reste-t-elle indispensable malgré les avancées des outils automatisés ?