Comment les institutions d'enseignement supérieur peuvent-elles équilibrer la spécialisation dans la formation à distance avec l'accessibilité globale des ressources éducatives ?

Quels sont les impacts potentiels de la réduction des barrières linguistiques et technologiques sur l'accès à l'éducation supérieure à distance ?

Le modèle économique basé sur la vente de cours crédités est-il compatible avec la mise à disposition gratuite des connaissances ?