Quels sont les obstacles institutionnels qui empêchent l'intégration systématique de la formation à distance dans le curriculum secondaire ?

Comment la formation à distance peut-elle contribuer à réduire les inégalités éducatives liées à la géographie ?

Quelles sont les conditions nécessaires pour que la formation à distance devienne une composante régulière et efficace de l'enseignement secondaire ?