Comment peut-on réconcilier les rythmes accélérés des technologies numériques avec les temporalités longues nécessaires aux processus humains et sociaux ?

Quelles stratégies pédagogiques permettent d'intégrer la coexistence de vitesses temporelles contradictoires dans les apprentissages ?

Quels sont les effets psychologiques et sociaux de la désynchronisation entre attentes d'instantanéité et réalités temporelles longues ?