Comment concilier la personnalisation algorithmique des environnements d'apprentissage avec les pratiques et contraintes réelles des enseignants ?

Quels mécanismes d'intelligence artificielle explicable peuvent être intégrés pour rendre transparentes les recommandations pédagogiques ?

Dans quelle mesure les modèles pédagogiques formalisés peuvent-ils s'adapter aux données empiriques issues des interactions des apprenants ?