Comment les établissements d'enseignement peuvent-ils intégrer l'IA générative tout en préservant le développement de la pensée critique des étudiants ?

Quels mécanismes expliquent la dissociation entre amélioration des notes et apprentissage réel chez les étudiants utilisant l'IA générative ?

Quelles stratégies peuvent être mises en place pour compenser la détérioration des compétences relationnelles liée à l'usage intensif de l'IA générative ?