Comment peut-on concilier l'intégration rapide de l'intelligence artificielle avec la nécessité de prudence face à ses effets inconnus ?

Quels mécanismes pédagogiques permettent de préserver l'autonomie intellectuelle des étudiants face à l'usage croissant de l'I.A. ?

Dans quelle mesure l'histoire des innovations passées peut-elle éclairer la gestion actuelle de l'intégration de l'I.A. ?