Comment concilier la rapidité d'accès à l'information offerte par l'IA générative avec la nécessité d'un apprentissage critique et réfléchi ?

Dans quelle mesure l'influence affective des influenceurs sociaux peut-elle être intégrée de manière constructive dans les pratiques éducatives ?

Quelles sont les limites de la co-construction collective dans les processus d'apprentissage face aux dynamiques d'influence unilatérales ?