Comment peut-on garantir que l'IA utilisée en éducation minimise les biais présents dans ses données d'entraînement ?

Quelles stratégies peuvent être mises en place pour compenser le manque d'empathie et de compréhension contextuelle de l'IA dans les interactions éducatives ?

Dans quelle mesure l'automatisation des tâches administratives par l'IA améliore-t-elle réellement le temps consacré à l'enseignement ?