Comment la reconnaissance institutionnelle de la solitude modifie-t-elle la manière dont les individus vivent cette expérience intime ?

Dans quelle mesure l'autonomie individuelle face à la solitude peut-elle être enseignée ou développée par les systèmes éducatifs ?

Quels sont les risques de confondre solitude choisie et solitude subie dans les politiques publiques ?