Comment la désobéissance civile peut-elle être intégrée de manière responsable dans les pratiques éducatives ?

Quels sont les risques pour les enseignants qui adoptent des méthodes de désobéissance dans un cadre institutionnel strict ?

En quoi l'apprentissage expérientiel par la désobéissance favorise-t-il le développement de la pensée critique chez les étudiants ?