Comment peut-on intégrer efficacement le processus d’étonnement dans la formation des adultes pour favoriser l’apprentissage continu ?

En quoi l’étonnement, en tant que processus holistique, modifie-t-il la relation entre le corps et l’esprit dans l’apprentissage ?

Quels sont les obstacles organisationnels et sociaux qui empêchent l’expression et la valorisation de l’étonnement chez l’adulte en milieu professionnel ?