Comment les grandes écoles peuvent-elles intégrer les préoccupations écologiques et sociales dans leurs programmes pour répondre aux attentes des étudiants ?

Quels sont les impacts potentiels de la contestation étudiante sur les pratiques managériales et économiques des entreprises ?

Le refus des jeunes diplômés de travailler dans des entreprises polluantes peut-il conduire à une transformation durable du système économique ?