Comment l'utilisation de vidéos peut-elle transformer la pédagogie des travaux pratiques en sciences ?

Quels sont les avantages et limites de remplacer les explications en présentiel par des vidéos dans l'enseignement scientifique ?

Dans quelle mesure la préparation autonome via des vidéos influence-t-elle la réussite des étudiants en laboratoire ?