Pourquoi les enseignants valorisent-ils davantage les compétences technologiques que les disciplines traditionnelles malgré un doute sur leur efficacité pédagogique ?

Quels sont les impacts possibles de cette priorisation des compétences technologiques sur la formation globale des élèves ?

Comment mesurer objectivement l'amélioration de l'enseignement liée à l'utilisation de l'ordinateur ?