Comment peut-on mesurer l'impact concret de l'intégration de l'empathie dans les programmes scolaires sur le comportement des élèves ?

Quelles sont les limites ou obstacles majeurs à la mise en œuvre systématique de programmes d'intelligence émotionnelle dans les écoles ?

Comment les enseignants peuvent-ils être formés efficacement pour devenir des modèles d'empathie dans leurs pratiques pédagogiques ?