Comment l'imagination peut-elle être intégrée efficacement dans les pratiques éducatives pour stimuler la créativité et l'action ?

Quels sont les mécanismes par lesquels le désir individuel se différencie des désirs socialement construits dans le processus d'apprentissage ?

En quoi l'anticipation imaginative du futur diffère-t-elle de la simple projection linéaire du présent ?