Comment les différentes théories de l'apprentissage influencent-elles les méthodes pour apprendre à apprendre ?

Quels sont les avantages et limites des approches cognitives versus socio-constructivistes dans le développement de la compétence d'apprendre à apprendre ?

Quelles conséquences pratiques la reconnaissance de l'apprentissage comme processus collectif a-t-elle sur les dispositifs pédagogiques ?