Comment les formateurs peuvent-ils intégrer efficacement les assistants numériques tout en conservant leur rôle de médiation humaine ?

Quels sont les effets de la dominance du numérique sur les pratiques pédagogiques traditionnelles des formateurs ?

Comment concilier la diversité des approches pédagogiques (codesign, ludopédagogie, neurosciences) avec les exigences réglementaires françaises ?