Comment l'école peut-elle intégrer efficacement la dimension sociale et critique de la littératie numérique dans ses programmes ?

Quels sont les effets à long terme de l'enseignement des standards ISTE sur la compétence numérique des élèves ?

En quoi la maîtrise technique des outils numériques diffère-t-elle de la capacité à les utiliser de manière responsable et critique ?