Comment les différences de systèmes scolaires influencent-elles l'effet de la composition sociale des classes sur l'engagement des élèves ?

Quels sont les mécanismes par lesquels la sensibilité individuelle des élèves modère l'impact de la compétition sociale sur leur motivation ?

Comment les enseignants peuvent-ils adapter leur approche pour maximiser l'engagement des élèves dans des classes hétérogènes ?