Comment les universités ouvertes peuvent-elles concilier les contraintes locales avec les exigences de la globalisation numérique ?

Dans quelle mesure l’industrialisation de la formation à distance modifie-t-elle les relations pédagogiques et organisationnelles au sein des universités ouvertes ?

Quels sont les critères permettant de distinguer une transition numérique disruptive d’une transition intégrative dans le contexte universitaire ?