Comment les universités peuvent-elles mieux aligner les technologies e-learning avec les objectifs pédagogiques pour favoriser un apprentissage collaboratif authentique ?

Quels sont les obstacles à l'intégration des pratiques technologiques quotidiennes des étudiants dans les plateformes e-learning universitaires ?

En quoi l'utilisation actuelle des technologies dans l'e-learning peut-elle contribuer à l'isolement des apprenants à distance ?