Comment concevoir des réseaux numériques qui intègrent efficacement les pratiques réelles et informelles des apprenants ?

Quels sont les critères ergonomiques essentiels pour favoriser l'auto-direction dans les réseaux apprenanciels ?

Quelles conséquences l'absence de prise en compte des dimensions émotionnelles et collectives a-t-elle sur l'efficacité des réseaux d'apprentissage ?