Comment les organisations éducatives peuvent-elles réconcilier la continuité des pratiques avec la nécessité d'innovation sans épuiser leurs acteurs ?

Quels mécanismes institutionnels pourraient être mis en place pour reconnaître et soutenir efficacement les innovateurs pédagogiques ?

Dans quelle mesure le sur-engagement des innovateurs pédagogiques est-il un symptôme d'un système éducatif rigide ?