Comment peut-on concilier la nécessité d'une évaluation fiable avec l'importance d'un feedback constructif et empathique dans l'apprentissage par les pairs ?

Dans quelle mesure la culture et les conditions techniques des apprenants influencent-elles la dynamique de co-création dans un environnement d'évaluation par les pairs ?

Quels sont les risques et limites d'une approche hiérarchique dans l'évaluation par les pairs pour le développement de l'intelligence collective ?