Comment les enseignants négocient-ils les tensions entre usages formels institutionnels et usages informels dans les espaces numériques de formation ?

Quels sont les effets des logiques d'usage individuelles et institutionnelles sur l'appropriation des dispositifs numériques par les enseignants ?

Comment les pratiques communautiques en ligne contribuent-elles à la construction de significations partagées dans la formation continue des enseignants ?