Comment les enseignants peuvent-ils maintenir une neutralité pédagogique tout en répondant aux questions sensibles des élèves ?

Quels mécanismes pourraient permettre d'intégrer efficacement des spécialistes (sexologues, travailleurs sociaux) dans l'éducation scolaire ?

Dans quelle mesure les pressions sociales et institutionnelles limitent-elles la liberté pédagogique sur les sujets délicats ?