Comment le sentiment de sécurité psychologique influence-t-il l'efficacité des dispositifs d'apprentissage en situation de travail ?

Quels sont les mécanismes par lesquels le guidage réflexif améliore la transformation des modèles opératifs chez les apprenants ?

Dans quelle mesure les dispositifs AST peuvent-ils être adaptés au travail à distance ou numérique ?