Comment la formation des enseignants à la création de ressources numériques peut-elle transformer les pratiques pédagogiques en mathématiques ?

Quels sont les critères essentiels pour qu'une ressource numérique soit réellement utile et acceptable en contexte scolaire ?

En quoi la possibilité pour les enseignants de modifier et créer des ressources influence-t-elle l'efficacité des apprentissages des élèves ?