Comment former efficacement les enseignants à l'informatique pour qu'ils deviennent acteurs de la pédagogie numérique ?

Quels sont les risques pédagogiques lorsque les informaticiens dominent la conception des outils éducatifs sans collaboration didactique ?

En quoi l'appropriation des technologies éducatives par les enseignants peut-elle transformer les pratiques pédagogiques ?