Comment les MOOC peuvent-ils intégrer la pluralité des parcours et des motivations des apprenants au-delà du taux de complétion ?

En quoi l'animation communautaire et l'accompagnement personnalisé influencent-ils la réussite et la motivation dans les formations en ligne ?

Comment valoriser l'échec dans les dispositifs de formation pour en faire un levier d'apprentissage plutôt qu'un frein ?