Comment peut-on distinguer une véritable innovation pédagogique d'une pratique simplement remise au goût du jour ?

Quelles conditions doivent être réunies pour que le travail en groupe soit réellement efficace dans un contexte d'apprentissage ?

Quels critères permettent d'évaluer l'efficacité des nouveaux outils numériques dans différents contextes pédagogiques ?