Comment peut-on concevoir des environnements d'apprentissage numérique qui intègrent efficacement le savoir, le vouloir et le pouvoir apprendre ?

Quels sont les mécanismes par lesquels la motivation et la persévérance influencent la réussite des apprentissages formels à distance ?

Dans quelle mesure l'ergonomie des plateformes numériques conditionne-t-elle l'engagement et la persévérance des apprenants ?