Comment l'école pourrait-elle adapter ses attentes pour mieux prendre en compte la diversité des pratiques langagières et des compréhensions de l'apprentissage des élèves ?

Quels mécanismes empêchent la formation à distance d'améliorer significativement le taux de réussite des étudiants en difficulté ?

Quelles stratégies pourraient permettre de dépasser la simple réaction aux échecs pour transformer le système scolaire lui-même ?