Comment peut-on efficacement enseigner l'esprit critique aux élèves dans un environnement numérique saturé d'informations ?

Quels sont les rôles respectifs du lecteur, de la plateforme et de l'émetteur dans la propagation ou la lutte contre la désinformation ?

Quelles stratégies peuvent être mises en place pour que les élèves acceptent la contradiction sans tomber dans l'opposition systématique ?