Comment les concepteurs de serious games peuvent-ils mieux intégrer les attentes ludiques des adolescents tout en conservant une forte valeur pédagogique ?

Quels sont les facteurs qui expliquent les différences de perception des serious games entre filles et garçons ?

Dans quelle mesure l'expérience de création de jeux par les adolescents peut-elle améliorer la qualité et l'attrait des serious games ?