Comment l'interaction avec un traducteur automatique influence-t-elle l'apprentissage des compétences de traduction chez les étudiants ?

Quelles sont les limites actuelles des traducteurs automatiques dans la prise en compte des nuances émotionnelles et contextuelles ?

Quels types d'activités pédagogiques favorisent une meilleure intégration de la machine dans l'apprentissage de la traduction ?