Comment les concepteurs de formation peuvent-ils optimiser la création de présences en formation à distance pour compenser les différentes formes de distance ?

Quels mécanismes expliquent la persistance des inégalités socio-économiques dans l'accès aux MOOC malgré leur caractère ouvert et gratuit ?

Comment définir et mesurer une distance pédagogique "correcte" qui favorise l'apprentissage sans créer d'obstacle ?