Comment les formations universitaires pourraient-elles mieux préparer les futurs enseignants aux réalités sociales et relationnelles de la classe ?

Quels sont les effets d'un bon rapport de confiance entre enseignant et apprenants sur l'apprentissage d'une langue étrangère ?

En quoi l'approche d'observer d'abord les apprenants avant d'intervenir peut-elle améliorer la pédagogie en classe de langue ?