Comment l'intégration simultanée de la théorie et de la pratique dans l'apprentissage des langues peut-elle améliorer la compétence réelle des apprenants ?

Quels sont les effets de l'évaluation centrée sur la performance pragmatique sur la motivation et la réussite des apprenants en langues ?

En quoi le modèle d'évaluation du DCL peut-il être adapté à d'autres domaines d'apprentissage ?