Comment concilier l'autonomie offerte par les technologies éducatives avec le rôle traditionnel de l'enseignant dans la supervision et l'évaluation ?

Quels sont les impacts pédagogiques de l'enseignement entièrement informatisé sur les élèves en difficulté ?

Quelles conditions doivent être réunies pour que les enseignants acceptent de superviser des programmes d'apprentissage informatisés ?