Quels sont les avantages et les limites d'une pédagogie fondée sur la transmission progressive des savoirs fondamentaux ?

Comment concilier la nécessité de transmettre des savoirs construits avec le besoin de laisser une marge d'initiative et d'exploration aux élèves ?

En quoi l'exemple du système éducatif finlandais, utilisant les cartes heuristiques, illustre-t-il ou contredit-il la thèse défendue ?