Comment peut-on concevoir des projets de formation qui intègrent efficacement le e-Learning sans le réduire à un simple outil technologique ?

Quels sont les mécanismes par lesquels l'enseignant peut jouer un rôle central dans un dispositif de formation intégrant le e-Learning ?

Quelles sont les limites du e-Learning lorsqu'il est utilisé sans scénarisation ni interactions entre étudiants ?