Comment l'organisation des classes autour de l'intérêt commun peut-elle améliorer la motivation et l'apprentissage des élèves ?

Quels sont les obstacles institutionnels à la mise en place de classes organisées selon l'intérêt plutôt que l'âge et le niveau ?

En quoi la dépendance à un professeur unique limite-t-elle l'efficacité de l'apprentissage dans les classes traditionnelles ?