Dans quelle mesure les compagnons électroniques peuvent-ils réellement remplacer l'interaction humaine dans l'éducation ?

Quels sont les mécanismes par lesquels l'interaction humaine apporte une valeur que la technologie ne peut reproduire ?

Comment peut-on intégrer efficacement les jouets robots programmables dans les pratiques éducatives sans négliger l'importance des échanges humains ?