Comment la didactique complexe intègre-t-elle les dimensions épistémologiques, idéologiques et déontologiques dans la formation des dispositifs d'enseignement/apprentissage ?

Quels sont les enjeux et les limites des approches traditionnelles centrées sur l'innovation technologique dans la didactique des langues ?

Comment peut-on concevoir une expérimentation contrôlée qui mette en adéquation un problème didactique et une solution technologique éducative ?